Kvarsittning

Blir undervisningen bättre av att man är personlig och till och med privat ibland? Henrik berättar för sina elever vad han röstar på och även hur mycket han tjänar, och förklarar varför han gör det. Charlotta och Eva pratar om var gränsen går för dem och om barn och elever som avslöjat alldeles för mycket.

Är man en bättre lärare om man tittar på Rapport istället för Idol? Vi snackar om krav på allmänbildning och fortbildning för lärare. Blir man en bättre svensklärare om man läser Louise Glück på lovet, eller en bättre SO-lärare om man dagligen läser tre morgontidningar? Är en bra lärare verkligen den som har mest kunskap inom sitt ämne?

Ett tungt avsnitt om att gå till jobbet och vara rädd. Anmälningarna om våld i skolorna ökar och enligt Arbetsmiljöverket är lärare en högriskgrupp. Henrik berättar om hur han blivit utsatt för ett mordförsök och Charlotta berättar om telefonsamtalen där en elev riktade mycket grava hot mot hennes familj.

Henrik stör sig på synen på fusk. Eleverna är inga superskurkar, utan det är vårt fel om de faktiskt fuskar, säger han. Vad gör vi för fel eftersom fusk är så vanligt? Vi avslöjar också bästa och sämsta försöken till fusk som vi råkat på i våra lärarkarriärer.

Kan obehöriga göra ett lika bra jobb som utbildade lärare? Kan man vara lärare utan att ha gått lärarhögskolan? Eva är förbannad på kollegor som tycker att det räcker att ”bara gilla barn och vara engagerad”. Vi diskuterar även ett eventuellt ”snabbspår” för att bli lärare.

Eva har sagt upp sig och har gått från en kommunal förskola till en privat. Borde vi lärare byta jobb oftare? När bör man gå vidare? Och han man, i vissa fall, ett ansvar mot elever och kollegor att faktiskt stanna kvar?

Vi snackar om problemet med nya kollegor som frågar lite för mycket. Hur mycket ska man hjälpa till egentligen? Är det rimligt att lägga flera timmar i veckan på att introducera och hjälpa till rätta? Och hur känns det att handleda nyexade kollegor som tjänar 4000 mer än en själv?

Vi snackar om de märkligaste presenterna som vi fått av föräldrar och elever. Men varför ska vi lärare få gåvor av eleverna i avslutningstider egentligen? Henrik berättar att han absolut inte vill ha några presenter men berättar om något som ändå rört honom till tårar. Dessutom: Får duktiga lärare fler avslutningspresenter än andra? Vad är riktigt opassande? Och vad räknas som en muta?

Ett avsnitt om betygshelvetet. Charlotta och Henrik säger att betygsättning är det värsta med att vara lärare och förklarar varför de känner så. Hur påverkar de inställda nationella proven betygsättningen i år? Har vi blivit för snälla och kompenserar eleverna genom att ge dem fler chanser? Ska vi kanske ge dem en liten ”corona-rabatt” i år?

Vi avslöjar tabbar vi gjort och hur vi var som nyexaminerade lärare. Om att göra bort sig när det är nationella prov, om att sätta sig på golvet i ett förråd på jobbet och börja gråta, om att gå in i väggen tre år efter examen, och om att misstänka en elev för att ha skurit upp ens bildäck på skolans parkering när det i själva verket visade sig vara ens eget fel.

Nej, vi lärare tycker faktiskt inte om alla elever lika mycket. Man bör givetvis vara professionell i sin lärarroll men hur hanterar man elever som man irriterar sig på? Vi tar upp situationer från vardagen då det blivit riktigt knivigt. Och så snackar vi om att favorisera. Och hur det är när man råka möta jobbiga föräldrar på krogen.

Om bultande digitala hjärtan i coronatider. Har vår sociala distansering skapat ökad digital intimitet? Hur formell bör man vara med chef, kollegor och elever i dessa dagar med fjärrundervisning i Teams? Gymnasieläraren Charlotta blir generad av alla hjärtan som kommer in till henne och beskriver oväntade nya relationer till kollegor och elever.

Vi pratar lön och börjar jämföra. Varför får vi så olika? Vi diskuterar lönekriterier, löneförhandling och olika sätt att påverka lärarlönen.

Eva är arg på hur paddorna används i förskolan. Det verkar saknas en pedagogisk grundtanke för surfplattorna i förskolan. Alla skolor ska ha iPads, men finns det en tydlig plan för vad vi ska göra med dem? Vem har egentligen ansvaret?

Vad gör man med elever som tar semester utanför loven trots att de inte får? Som bara drar trots att ledigheten inte är beviljad? Har skolplikten urholkats? Dessutom: Borde vi införa ett treterminssystem? Och krympa sommarlovet? OBS. Avsnittet spelades in precis innan coronakrisen!

Gymnasiet har stängt och Charlotta berättar om svårigheterna med distansundervisning, om digitala utmaningar och elever i bar överkropp. Henrik pratar om hur det är att arbeta på högstadiet när 50% av kollegorna är borta och om varför han är så besviken på Skolverket.

Varför vill man bli lärare egentligen? Vi pratar om magiska förebilder under vår egen skolgång, om viljan att förändra, och de situationer som avgjorde karriärvalet för just oss. Henrik berättar om den mäktiga läraren Sten i Uddevalla som alltid varit hans stora förebild, Charlotta pratar om uppenbarelsen vid Dramaten, och Eva om den plötsliga insikten att de allra minsta barnen är bäst.

Bonusavsnitt om corona och skolan. Så bemöter vi elevernas och föräldrarnas oro och så påverkas vår vardag som lärare av krisen. Vi ser även möjliga positiva effekter av den rådande situationen och att corona kan bidra till ett digitalt lyft för skolan, bättre digitala lektioner och undervisning på distans.

Hur ska man klä sig på jobbet? Har man ett ansvar gentemot eleverna att klä sig på ett speciellt sätt? Kan man se om någon är lärare och får man ökad pondus om man har kavaj på jobbet? Dessutom diskuterar vi begreppet ”dina och mina elever”. Många lärare använder det och det inbegriper nästan alltid någon form av kritik. Så vad ska det vara bra för?

Hur låter lärarrösten och använder ni också den utanför jobbet? Vi snackar om svårigheten att koppla bort ”lärarrollen” privat, och huruvida alla lärare gillar att stå i centrum. Och hur gör man egentligen om man vill undvika att bli födelsedagsfirad i lärarrummet?