Fikasnack om framtidens utbildning

Vad kan utbildningen leda till för innovativa resultat? Fikasnackspodden besöker postermässan på Avdelningen för mikro- och nanosystem (MST), där masterstudenter, doktorander och forskare visar sina senaste projekt. Vi rekommenderar att du tittar på avsnittet som videopodd på YouTube eller KTH Play. Projektfinansiering Henar Marino, doktorand Forskningen finansieras av Stiftelsen för strategisk forskning, bidrag ARC19-0016. Dr. Alireza Madannejad, postdoktor Forskningen finansieras av Stiftelsen för strategisk forskning, bidrag ARC19-0016. Dr. Mina Kazemzadeh Dastjerd, postdoktor Forskningen finansieras av EU under ERC-bidraget CHIPzophrenia #101116523 CHIPzophrenia. De åsikter och synpunkter som uttrycks är dock enbart forskarnas och återspeglar inte nödvändigtvis EU:s eller ERC Executive Agencys ståndpunkter. Varken EU eller den bidragsgivande myndigheten kan hållas ansvariga för dem. Pen-Sheng Lin, doktorand SYMPHONY-projektet har fått finansiering från Horizon Europe, Europeiska unionens ramprogram för forskning och innovation, enligt bidragsavtal 101135523. Valentina Chrysovalantou Vasiliki Leva, doktorand Den forskning som presenteras här har fått ekonomiskt stöd från Vetenskapsrådet (VR Research Environment Grant 2018-06169) och Stiftelsen för strategisk forskning (SSF Grant STP19-0065) Kontakt: framtiden@kth.se Website of Future Education at KTH (KTH Intranet)

Hur undervisar man i omedgörliga problem? Poddgästerna Pernilla Ulfvengren och Daniel Pargman ger sina perspektiv kring hur man kan undervisa i omedgörliga problem med programledare Anna Jerbrant och poddvärden Marcus Lithander. Pernilla är vice grundutbildningsansvarig på Skolan för industriell ekonomi och management (ITM) och Daniel är Digital Futures-fakultet och universitetslektor på Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS).

Vilken pedagogisk filosofi driver en mottagare av KTH:s pedagogiska pris 2024? Rodrigo Muro forskar och undervisar på avdelningen för ljud och design på Skolan för arkitektur och samhällsbyggnad (ABE). Lyssna på Rodrigos fikasnack med poddvärden Marcus Lithander och Daniel Koch, som är vice programledare i Framtidens utbildning.

Det pratas mycket om ChatGPT och andra generativa AI-verktyg. Hur har de förändrat studenternas sätt att lära på universitetet? Marcus Lithander (poddvärd) och Joakim Lilliesköld (vice programledare Framtidens utbildning) fikasnackar i avsnitt 66 med Olga Viberg (klusterledare för AI och lärande i högre utbildning och en ledande forskare inom AI inom utbildningar och learning analytics) om hennes vision för KTH som internationellt ledande inom AI i utbildning, pågående initiativ och vad som händer på Digital Futures forskningsfokusperiod till våren.

Hur kan studenternas lärande förbättras? Vad kan läraren göra? Vad kan studenten göra? Marcus Lithander (poddvärd) och Anna Jerbrant (programledare, Framtidens utbildning) fikasnackar i avsnitt 64 med Lydia Boij (THS) och Sara Naumann (prefekt och programansvarig).

Hur har fakultetsrådets rekommendation för vad lärare ska säga till studenterna om kursspecifik AI-användning implementerats på KTH? Marcus Lithander (poddvärd) och Anna Jerbrant (programledare, Framtidens utbildning) fikasnackar i avsnitt 63 med Caroline Bern (E-lärande) och Iris Callerholm (Tekniska högskolans studentkår, THS).

Vad händer under KTH:s mottagning av nya studenter? Vilka och hur många jobbar med den hur mycket för vilket värde? Fikasnack träffar personal, mottagningsansvariga studenter och nya studenter på Uppropsdagen, Kårens dag och välkomstceremonin i Stadshuset. Detta avsnitt konsumeras bäst som videopodd antingen på YouTube #62 eller kapitelindelad och textad (snart även på engelska) på KTH Play #62. Läs om KTH:s förändringsprogram Framtidens utbildning (intra.kth.se). Kontakt: framtiden@kth.se Website of Future Education at KTH (KTH Intranet)

Är lösningen eller processen viktigast i en projektkurs som involverar externa parter för att ge studenterna autentiska omedgörliga problem att jobba med? Vilka är utmaningarna och bieffekterna? Hur börjar man och vad ska man tänka på? Och vad kan studiebesök på Stanford och Harvard ge för effekter på KTH:s undervisning? Marcus Lithander och Joakim Lilliesköld fikasnackar med Lars Uppvall, master-PA (indek, ITM), projektledare i Framtidens utbildning och SoTL-bidragare: "Engaging with Engineering Education: Industry Partners’ Motivations and Experiences in Problem and Project-Based Learning Courses" (pdf) Kolla på YouTube #61 eller textad och kapitelindelad på KTH Play #61 Läs om KTH:s förändringsprogram Framtidens utbildning (intra.kth.se). Kontakt: framtiden@kth.se

Årets lärare 2024 enligt THS (Tekniska högskolans studentkår) är Paris Carbone, universitetslektor i programvaruteknik och datorsystem på Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS). Poddvärden Marcus Lithander och Anna Jerbrant, programledare för Framtidens utbildning, samtalar med Paris om bland annat pedagogik och undervisningsmetoder.

KTH:s Storträff – vad händer där och varför är den viktig för KTH? Oavsett om du har koll eller ej på vad Storträffen är och varför det är en del av KTH:s kvalitetssystem, får du med avsnitt #59 lite bättre koll på hur lärare, studenter och anställda upplever Storträffen och tänker om aktuella frågor inom utveckling av utbildning på KTH. English below. Både svenskt och engelskt tal förekommer i avsnittet. I KTH Play #59 är avsnittet kapitelindelat. Med tiden kommer just detta poddavsnitt ha undertexter på engelska, och länkar till dokumentationen från Storträffens inledande och avslutande plenumsessioner med huvudtalare kommer finnas tillgängliga. YouTube #59 Kontakt: framtiden@kth.se Framtidens utbildning (intra.kth.se) Fika Chat at Storträffen Meetup for Education and KTH SoTL The KTH Storträffen Meetup – what’s cooking and why is it essential for KTH? Marcus Lithander asks teachers, students and employees how they experience the Grand Meeting, what they do there and think about current issues in the development of education at KTH. Watch on YouTube #59 or KTH Play #59. KTH Play has subtitles and with content timelines, and, sometime soon links to the documentation from the Storträffen's opening and closing plenary sessions with keynote speakers. Contact: framtiden@kth.se Website of Future Education at KTH (KTH Intranet)

Vilka robotar som löser vardagsproblem kan produceras av förstaårsstudenter på civilingenjörsprogrammet i elektroteknik (CELTE)? Det får vi se i ett lite annorlunda fikasnack då Marcus Lithander (poddvärd) och Gunnar Tibert (vice programledare för Framtidens utbildning) besöker undervisningshuset (U-huset) på KTH Campus vid mässan för elektroprojekt 1-kursen (EH1010): "Projektgruppen ska identifiera och undersöka ett vardagsproblem och därefter bygga en robot som adresserar detta problem." ( Kurs-PM EH1010 VT25 ). Det här avsnittet ses bäst med bild på KTH Play #58 (kapitelindelad och textad) eller YouTube #58 Läs om KTH:s förändringsprogram Framtidens utbildning (intra.kth.se). Kontakt: framtiden@kth.se Website of Future Education at KTH (KTH Intranet)

Hur kan lärare undervisa både traditionellt och innovativt? Och dessutom på ett sätt som belönats med KTH:s pedagogiska pris 2024? Carl Dahlberg är forskare på institutionen för teknisk mekanik och undervisar i hållfasthetslära på civilingenjörsprogrammen i maskinteknik, farkostteknik och materialdesign. Lyssna på Carls fikasnack med poddvärden Marcus Lithander och Joakim Lilliesköld som är vice programledare i Framtidens utbildning. ”Engagerade lärare belönades med KTH:s pedagogiska pris” (kth.se) Podden ”Fikasnack om framtidens utbildning” hittar du även YouTube och textad på KTH Play Läs om KTH:s förändringsprogram Framtidens utbildning (intra.kth.se). Kontakt: framtiden@kth.se

Är KTH:s lärmiljöer ett så kallat "wicked problem"? Eller hur definieras och översätts det egentligen? Oavsett är KTH:s lärmiljöer en högst aktuell utmaning som vi på KTH behöver hantera tillsammans: hur kan vi göra mesta möjliga av det vi har för att stödja pedagogik och lärande? Poddvärden Marcus Lithander och programledare Anna Jerbrant träffar Daniel Koch, vice grundutbildningsansvarig (GA) på Skolan för arkitektur och samhällsbyggnad (ABE) som från och med 2025 är utsedd till biträdande programledare i programledningen för Framtidens utbildning. Se avsnittet på YouTube #56 eller kapitelindelat och textat på KTH Play#56. Läs om KTH:s förändringsprogram Framtidens utbildning på KTH:s öppna intranät. I enlighet med KTH:s vision "...ta ledningen för en hållbar samhällsutveckling" och övergripande mål ska KTH:s utbildning "...vara av högsta kvalitet och internationellt konkurrenskraftig", bland annat genom att "...utveckla studenternas praktiska yrkeskunnande och förmåga till nytänkande genom interaktiva undervisningsmoment, öppna experimentella miljöer och nära samarbeten med näringsliv och andra samhällsaktörer. Våra studenter ska genom våra utbildningar utveckla kritiskt tänkande och samarbetsförmåga för att på ett ansvarsfullt sätt kunna hantera komplexa utmaningar." Princip 2 i ramverket för Framtidens utbildning heter Förmåga att hantera omedgörliga problem för en hållbar samhällsutveckling och definitionen lyder: "Vid KTH utformas utbildningen så att studenterna utvecklar kunskaper och professionsbaserade förmågor för att kunna hantera komplexa och osäkra system i en föränderlig omvärld." ENGLISH: Are KTH's learning environments a so-called "wicked problem"? Or how can you define and translate the concept? Regardless, KTH's learning environments are a challenge that we at KTH need to address together: how can we make the most of what we have to support pedagogy and learning? Podcast host Marcus Lithander and programme manager of Future Education at KTH Anna Jerbrant meet Daniel Koch, Deputy Head of First and Second Cycle Education (GA) at the School of Architecture and the Built Environment (ABE). Daniel has been appointed Assistant Programme Manager in the Future Education programme management as of 2025.

Hur ska studenter veta om och hur de får använda AI i en kurs? Nu har KTH:s fakultetsråd tagit fram KTH-gemensam rekommendation om vad lärare ska säga till studenterna om vad som gäller. Prodekanus Nina Wormbs avslöjar "stölden", varför rekommendationen är så kort och samtalar med Marcus Lithander och Joakim Lilliesköld om framtagandet, implementeringen och effekter för lärare och studenter kring AI och lärande. Lyssna på #55 av Fikasnack om framtidens utbildning. #55 i KTH Play (kapitelindelad och textad)Fikasnack om framtidens utbildning på YouTubeFramtidens utbildning Fika chat on clear student information for AI and learning with Nina Wormbs How should students know if and how they can use AI in courses? The Faculty Council has now produced a joint KTH recommendation on what teachers should tell students about what applies. Vice Dean Nina Wormbs reveals the "theft", why the recommendation i so short and talks to Marcus and Joakim about the development, implementation and effects for teachers and students around AI and learning. Listen to #55 of Fika Chat on the Future of Education.

Anders Cajander och Linus Remahl visar Flemingsbergs öppna lärmiljöer, Efter rundvandringen fikasnackar Marcus Lithander och Joakim Lillliesköld med Anders Cajander om det pedagogiska värdet av lärmiljöer som Spaces och vikten av att de är tillgängliga för KTH:s studenter. Princip 5 i ramverket för Framtidens utbildning heter Öppna experimentella miljöer. Definitionen lyder: "KTH präglas utbildningen av hög grad av interaktiva undervisningsmoment och öppna experimentella miljöer som utvecklar det praktiska yrkeskunnandet och bidrar till nytänkande, innovativa lösningar och nya arbetssätt. Se fikasnack #54 med bonusmaterial (studentintervjuer) på Framtidens utbildnings webb

Poddvärden Marcus Lithander och Gunnar Tibert träffar Åsa-Karin Engstrand som berättar om resultat från ett utvecklingsprojekt om att utveckla en modell för etisk AI-integration på civilingenjörsprogrammet industriell ekonomi.

Vad kan KTH och enskilda lärare göra för att få fler av studenterna att ta examen? Ta del av tips på konkreta åtgärder men även utmaningarna med att bredda deltagandet i våra utbildningar. Marcus och Anna samtalar med Patrik Hilber, vice grundutbildningsansvarig (GA) på EECS och projektledare för "Alla ska med – genomströmning" ett utvecklingsprojekt inom Framtidens utbildning på KTH.

Vad är kvalitet i utbildning egentligen och hur ser KTH:s kvalitetsarbete ut? Vad är guld värt för läraren? Vad hände vid workshopparna för programansvariga och när lanseras nya kursvärderingssystemet? I avsnitt 51 samtalar vår nya poddvärd Marcus Lithander och den nyligen utsedda programledaren Anna Jerbrant om kvalitet i utbildningen med Torbjörn Gräslund, grundutbildningsansvarig (GA) på skolan för kemi, bioteknik och hälsa (CBH) och Torbjörn Bäck, vice GA på skolan för teknikvetenskap (SCI).

I avsnitt 50 samtalar Johan och Joakim Lilliesköld med KTH-alumnen Henrik Kniberg om praktiska applikationer av generativ AI och hur det kommer förändra både utbildning och behovet av programmerare i framtiden.