מיומנה של אמא

אני משחקת עם הילד שלי אז בן 3, בחצר הבית של ההורים שלי, פתאום עובר מטוס מעלינו הוא קופא, מתכווץ ומסתכל על המטוס עד שהוא נעלם. הוא ממשיך לשחק ואחרי כמה דקות עובר עוד מטוס. הסתכלתי עליו וניסיתי להבין מה כל כך קשה לו עם הרעש. חיבקתי אותו והוא הפשיר לאט לאט. עברו השנים הרעש נשאר ואיתו נשארה הרגישות. וזאת היתה רק ההתחלה... הזמנתי את רותי דריאל לדבר איתי על ילדים רגישים. רותי, פסיכותרפיסטית, מדריכת הורים, ומכשירה הורים ואנשי מקצוע בגישה ההיקשרותית התפתחותית. דיברנו ודיברנו, גם צחקנו. ילדים רגישים זה המון דברים, זה ספקטרום רחב של התנהגויות, רגשות תגובות. הרבה פעמים הם גם ילדים להורים רגישים. מהמשקפיים של הגישה ההקשרותית התפתחותית אפשר לראות את הילדים הרגישים שלנו ולעזור להם להתמודד עם העולם. לתמוך בהם. שתדעו שאני יודעת שזה לא פשוט לגדל ילדים רגישים. זה מתסכל, מעצבן וגם מייאש ואני מאוד מקווה שהאזנה של הפרק תשאיר אתכם, הורים לילדים רגישים אופטימים! את רותי ואת כל הידע שלה על הגישה ההקשרותית התפתחותית תוכלו למצוא באתר שלה- חזרה ללב ההורות קבוצת הפייסבוק- חזרה ללב ההורות- הורות בגישת ההיקשרות ולהאזין לפודקאסט שלה- חזרה ללה ההורות/ הפודקאסט

זה הפרק הראשון שלי לבד אז תרימו לי בבקשה :) הקלטתי אותו 7 פעמים. הוא חייב להעביר את המסר! לא יודעת אם זה צירוף מקרים אבל עכשיו זו התקופה לרשום את הילדים שלנו למסגרות בשנה הבאה. הפרק הזה נולד מתוך התלבטויות קשות וגם טעויות שעשיתי בלגדל תאומים. לגדל ילדים זאת משימה בכלל לא פשוטה ומוכפלת בגידול תאומים. אני מסתכלת על הילדים שלי מהצד, ומתבוננת במסע המשותף שלהם בעולם. מהרגע שהם הגיחו, עלו על קו הזינוק ויצאו למרוץ החיים זה לצד זה, ואנחנו ההורים צריכים לדעת מתי לחבר, מתי להרחיק, מתי להתערב מתי להתעקש. והאמת שהפחד הכי גדול שלי זה שהם יוותרו בקלות על המסע הזה ויחליטו להיפרד, להתרחק. אבל למה שזה יקרה?! הפרק מדבר מתוך נקודת מבט שלי על בחירת מסגרות לילדים שלנו והמטרה העיקרית שלו היא שנצליח להתבונן בהם ולראות מה באמת עושה להם טוב.

כמה מילים על ליאור- היום היא מגשימה חלום ילדות ומנהלת בית ספר דמוקרטי-יער ייחודי. היא מאמינה שדרך חינוך אנחנו יכולים ליצור חברה מדהימה וטובה, וגם להקל את הקיום של כלל האנושות, החי והצומח. בעלת ניסיון של שנים רבות בעבודה עם ילדים ו- בוגרת בי”ס דמוקרטי בעצמה. יום לפני שנפגשנו ליאור שלחה לי הודעה, קשה שלא להסכים איתה ״מורים טובים הם מורים שצועקים את גרונות התלמידים בישיבות צוות. הם בוכים כשילדים כותבים, כשילדים שמחים. הם בוכים גם כשילדים עצובים. והם גם צוחקים, במיוחד כשמדגדגים אותם בתובנות, רעיונות והמצאות. מורים טובים בונים אוהלים משמיכות ואטבים עבור ילדים שמסתגרים, ומשכנים בתוכם חברים וסיפורים. מורים טובים מאתגרים את היצירתיות של עצמם בשיעורים מלאי התלהבות ובשיחות ריקות מקלישאות. מורים טובים מלמדים בימים, בערב לובשים את המכנסיים מתחת לתחתונים ומסתתרים. מורים טובים הם גיבורי-הורים בלילות״ המילים של ליאור די מסכמות את התחושות שלי לגבי חינוך. איך הוא צריך להראות, מי צריך לקחת בו חלק ועל המשולש החשוב ביותר עבור הילדים שלנו הורים- ילדים- מורים לאתר בית הספר עולם ומלואו לעמוד הפייסבוק של בית הספר עולם ומלואו

הרבה מאוד זמן חשבתי לעצמי שלא ייתכן שחינוך מונטסורי שם לעצמו את העצמאות כערך עליון וזהו. כמעט בכל מקום שנתקלתי בו, נתקלתי בעצמאות. היה לי ברור שיש שם הרבה מעבר לזה. בבית שלנו החלוקים נתלו בגובה של הילדים כדי שיוכלו לקחת לבד. יש אחסון שקט של משחקים וספרים וכל תקופה אני מרעננת. ומטבח הילדים ממוקם במטבח של הבית ואנחנו מבשלים יחד. ובכל זאת הרגשתי שחסר לי ידע וחסרה לי הבנה על גישה שכובשת את כולם, תכלס כובשת את העולם. החברים שלי מחפשים גנים מונטסוריים, והמסגרות המונטסוריות צצות בכל מקום כמו פטריות אחרי הגשם. אז הזמנתי את ירון יעקב שיצלול איתי פנימה על מה קורה שם. עם ירון יצרתי קשר כבר לפני יותר משנה וסוף כל סוף אנחנו נפגשים. ירון מדריך מוסמך עם ארבע דיפלומות. מרצה ומלמד בקורס ״אמן חינוך". כתב במגזין ״מונטסורי ישראל״, מייסד ומנהל קבוצת ״מונטסורי ישראל״. בעל ניסיון של 15 שנה בכיתות מונטסוריות. בעברו מחנך, מורה יער ומורה לחשבון בבית הספר ״ בית חינוך מונטסורי- יער״ במקווה ישראל, תמך בהקמתו. הוא בהחלט היתה בחירה נפלאה לפטפט על החינוך המונטסורי והוא הביא איתו המון ידע וניסיון לשיחה. פטפטנו כל כך הרבה שהפרק יצא ארוך מהמתוכנן. למדתי דברים חדשים. תודה לך ירון. בין היתר דיברנו על- ועוד הרבה... תוכלו למצוא את ירון ומעשיו פרוייקטיבי אמן חינוך- קורסים והדרכות מונטסוריות ״מונטסורי ישראל״ ואולי קצת קריאה על מונטסורי למי שירצה THE MONTESSORI TODDLER

שמתי לב שלא מעט הורים שבחרו בחינוך אלטרנטיבי לילדים שלהם בגיל הרך ממשיכים לחינוך הרגיל בתקופת בית הספר, משהו כנראה משנה את דעתם. לא פעם אמרתי לעצמי שאם הייתי עושה מחקר עכשיו בתחום החינוך הייתי סקרנית לדעת למה. האם זה חששות? שאולי לא ילמדו שם מספיק? אולי בגלל שאין להם מספיק ידע בעניין או שלא מכירים מספיק ילדים שמתחנכים ככה? אולי כי הם לא באמת מאמינים בחינוך הזה? או במורים? אולי בגלל שלא תמיד המסגרת קרובה? ועוד הרבה שאלות שאני מעלה בדעתי. הפרק הזה הוא החלק השני לפרק הקודם של חינוך ולדורף. ההפרדה בין הגן לבית הספר נתנה לי את האפשרות להתמקד בכל אחד משלבי ההתפתחות של הילדים ולהתרכז ולהעמיק בהם. מעבר לזה ההפרדה נתנה לי את האפשרות להתייחס לשאלות ותגובות שהיו בעקבות הפרק הקודם. שאלות כמו: אם נדרש אומץ כדי לבחור בחינוך אחר לילדים שלנו? האם זה מתאים לכל אחד? מה לומדים שם בחינוך ולדורף ומוכנות הילדים לכיתה א? ומה ההמלצות שלי בעניין? אז גייסתי את נדיב לפטפט איתי על מה קורה שם בתוך בית הספר. נדיב, אבא ל-2. מורה בבית הספר האנתרופוסופי בשוהם כבר 9 שנים מתוכם 7 שנים מחנך כיתה. מלמד אוריתמיה (אומנות התנועה) בבתי ספר אנתרופוסופיים ובסמינר, דוד ילין בירושלים. בין היתר דיברנו על- מצרפת מקורות קריאה וגם פעילויות. ומזמינה אתכם לחפש נוספים ברשת: מקומו של חינוך ולדורף בתוך מערכת החינוך חזרה למקורות האוריינות: הוראת אותיות ומספרים בכיתה א'- אדם עולם פילוסופיה במספרים וצורות: הוראת חשבון בחינוך ולדורף- אדם עולם משמעות התעודות בחינוך ולדורף- אדם עולם סיפורים ופעילויות לילדים- אדם צעיר ילדים חסרי מנוח- התמודדות עם הפרעת קשב והפרעת חרדה בילדים מנקודת מבט אנרופוסופית, ד״ר מירון ברק

אני בטוחה שיש פה לא מעט הורים שנמצאים בחיפוש אחרי הגן הנכון והטוב ביותר לילד או לילדה שלהם. עבורי מסע חיפוש אחרי גן היה מעניין, ארוך וההחלטה בכלל לא הייתה פשוטה. תוך כדי חיפוש נתקלתי בלא מעט גישות אחת מהן היתה החינוך האנתרופוסופי אנתרופוסופיה- ככל שהתעמקתי יותר הסתקרנתי יותר. כשהתחלתי לדבר על דרך החינוך הזו עם הסביבה הבנתי שיותר מדי אנשים חושבים שמי שמתחנך במסגרת כזו הוא רוחניק, מחבק עצים וגם מוזר היה בין הדעות. אני למדתי שהחינוך האנתרופוסופי הוא בשביל כולם- כלומר בשביל כל מי שמוכן להרכיב את המשקפיים ולראות את הילד שלו דרך המשקפיים האנתרופוסופיים. הבנתי שהרבה מאוד אנשים לא באמת מבינים מה קורה שם בתוך הגן, ומה שבעיקר הבנתי זה שלא חייב לקחת הכל גם קצת זה מספיק. אם אני מסתכלת על עצמי אני הצלחתי לקחת קצת רוגע ושלווה לחיים ולא כל הזמן להיות על טורבו. חיפשתי הרבה זמן משהו/י לדבר איתו על כל מה שקורה שם בתוך הגן ומצאתי פרטנרית נפלאה. את שרי הכרתי בהרצאה של הורים נמצאים ומתעניינים בחינוך האנתרופוסופי. המפגש איתה היה אחרי כמה וכמה הרצאות ששמעתי בעבר. רק שאיתה באמת נפלו לי האסימונים. שרי היא אמא ל-2, ממקימי 3 מערכות חינוך ולדורף- יער בארץ ובחו״ל. מלווה הורים וצוותים חינוכיים. תומכת בהורים ברחבי הארץ, בהתפתחות בהורות, בתהליכים חינוכיים וביוזמות חינוכיות. ממקימי המיזם -בית על השביל- בית לחינוך ולדורף בישראל בין היתר דיברנו על- תחכו לסוף- יש ברכת המזון של זואי הבת שלי בתמונה- מתנות מהגן שהן מלאכת יד של גננות הפרק הוא חלק ראשון מתוך שני פרקים על חינוך אנתרופוסופי... החלק השני מדבר על בי״ס ויבואו עוד אחריו אז תשארו :)

כבר תקופה אני עוקבת אחרי ילנה דרך הרשתות ודרך התמונות והסרטונים הרגשתי שיש לנו לא מעט במשותף וזה הרבה מעבר למתמטיקה. אני חושבת שעיקר החיבור אליה התחיל מהאנרגיות החיוביות שהיא מעבירה דרך הסרטונים והתמונות ואת אותה אנרגיה הרגשתי גם בשיחת הטלפון שלנו. ילנה חוקרת בתחום החינוך המתמטי, מומחית להעצמת למידה במתמטיקה ומנחת הורים ומורים בתהליכי העצמה ולמידה. את הפרק הזה הקלטנו לפני יותר משנה כשהיא עוד הייתה אז אמא ל-2 ואני אמא ל-3. ילנה מביאה איתה תפיסות חשיבה רעיונות והרבה ידע על חינוך מתמטי, בזכותה נחשפתי למילה מיינדסט וכמה הוא משפיע עלינו. היתה לנו שיחה חשובה מאוד לילדים של כולנו. בין היתר פטפטנו על - • מהי העצמת למידה במתמטיקה • שינוי מרחב למידה בבית • כולנו, הורים ומורים, בלמידה מתמדת • מאמץ זו לא מילה גסה • אסטרטגיות למידה • מה זה מיינדסט • מיינדסט חיובי במתמטיקה ובכלל • ההשפעה שלנו ההורים על המיינדסט אהבתם? התחברתם? אתם חושבים שזה יעזור למשהו/י? תפיצו לעולם מוזמנים/ות לכתוב לי בכל נושא- kerent21@gmail.com כאן תוכלו לעקוב אחרי ילנה- ביוטיוב- https://bit.ly/35rNB0z בפייסבוק- https://facebook.com/YelenaNeeman באינסטגרם- https://bit.ly/3hHez9f הספר - כוחה של נחישות- קרול ס׳ דווק